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你一定会听见的教案设计

教案 时间:2018-11-05 我要投稿
你一定会听见的教案设计

  教学目标

你一定会听见的教案设计

  朗读课文,了解文章的内容和作者的思路。

  品味本文生动形象、活泼优美的语言。

  运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。

  ●教学重点

  “品味本文生动形象、活泼优美的 语言。

  运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。

  ●课前准备

  学生搜集最让自己感动的声音素材,

  以备使用。老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。

  查字典,扫除字词障碍。

  就自己感兴趣的内容,列出思考题,

  准备讨论、发言材料。

  教学步骤

  导入新课

  同学们,美国女作家海伦·凯勒自幼失明,发出了“假如给我三天光明……”的呼喊,可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声,使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的一句关心的话语,使你伤感的心不再失意……可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始,只要你“用心”去听,你一定会听见的!

  教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。

  [要求]学生.a.闭上眼睛,发挥想像,再现音乐中描绘的画面。

  b.听完后,用语言描绘出听到的音乐中的景象。

  ■初读课文

  学生大声自由朗读课文。

  勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。

  学生自由发言谈读后的感受,教师注意点拨评价。

  整体感知

  .研读课文

  学生齐声朗读课文,进一步熟悉课文内容。

  说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?

  (各小组推一位代表在全班发言,教师总结归纳)

  明确:

  第一部分:(1—8)展示生活中存在的丰富多彩、奇妙无穷的声音。

  第二部分:(9一13)说明声音与我们生活的关系,告诉我们声音会充实我们的.生溉使我们得到更多乐趣。

  第三部分:(14—20)建议我们做几种“声音游戏”,进入声音世界,得到乐趣。

  品味质疑

  (跳读、精读)

  由学生自由朗读课文,提出读的要求:语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作。

  品味文章重点句子或语段。

  找出自己认为精彩的句子或语段,说说精彩的原因。

  四人小组讨论交流。

  全班进行交流,讨论。

  明确:

  a.有的活泼风趣,优美形象:

  “蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,转眼间,她的头发,全被风儿梳掉了!”

  “蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,‘噗!’一粒小酸果从头顶落下,‘不好,炸弹来啦!”’

  “一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上,微微地一阵暖意,小雪花满足而温柔地融化了……”

  b.有的运用排比,增强了文章的表达效果:

  1、2、3段构成排比——

  你听过蒲公英梳头的声音吗?……

  你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?……

  你听过雪花飘落的声音吗?……

  5、6、7段构成排比——

  你总听过风吹的声音吧?……

  你总听过动物的声音吧?……

  你也总听过水声吧?……

  c.有的运用问句,与读者直接对话,拉近和读者的距离,激活读者的生活体验,引发读者的思考: 你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?

  这里的几个声音游戏,你要不要试着玩玩看,也试着把感觉记录下来?

  轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果,感觉一下是什么声音?

  找出自己不懂的地方,质疑答疑。

  例如:a.为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人? ’

  明确:因为他对外界的一切都无动于衷,封闭了自己的内心世界,成了一个不折不扣的木头人,他当然也就成为“没有感觉”的人。

  b.课文为什么写声音从“无声”写起?

  教师导学

  可以从以下方面来分析:◆什么是声音?课文中有没有准确的解释?◆“蒲公英梳头…‘蚂蚁小跑步”“雪花飘落”有没有有声音?◆从“无声”写起有何意图?

  教师归纳:

  因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”,所以“蒲公英梳头,,.‘蚂蚁小跑步…‘雪花飘落”都是有声音的,只不过这声音太过细小,我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音——平常所谓“无声”人笔,那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。

  拓展延伸

  播放自己搜集的最感动的声音,并简述听后的感受。(游戏活动要组织好,课堂气氛

  卓轻松.但不能松散)

  布置作业

  写出对最让你感动的声音的感受。(300字左右)

  点 评

  首先,此教案以学生为主体,导入新课让学生听音乐以激发阅读兴趣。接着让学生自由读,学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引。接下的“自由谈”,教师没有设计什么问题,而且让学生自由自在地发表感想,不阻碍学生自由思想。最后请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音,并简述自己当时听到的感受,这样尊重了学生的自我感受,又将学生的学习与个人生活体验紧密结合,使学生真正成为阅读的主人,很好地体现了新课程标准对阅读的要求。其次,此教案教学环节清晰明了,以课文朗读为载体,循序渐进逐步深入:“初读课文,熟悉内容”——“研读课文,整体感知”——“跳读精读,品味探究”——“拓展延伸,声音游戏”,每一个环节都能使学生获得更深更新的感受,使教学过程很有层次感。另外,此教案还特别注意体现教学的民主性,教师是以平等对话的方式进行教学,很好地调动了学生学习的积极性,能营造出一种轻松活泼的教学氛围。

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